Hva kjennetegner skoler og kommuner som bidrar mer, eller mindre enn forventet til elevenes læring?

dc.contributor.author	Perlic, Biljana
dc.contributor.author	Ekren, Rachel
dc.date.accessioned	2020-09-23T09:24:10Z
dc.date.available	2020-09-23T09:24:10Z
dc.date.issued	2020-09-01
dc.identifier.isbn	978-82-587-1165-7
dc.identifier.issn	0806-2056
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11250/2679200
dc.description.abstract	Høsten 2019 ble ekspertgruppa for skolebidrag nedsatt av Regjeringen. Mandatet til denne ekspertgruppa er å gi anbefalinger om hvordan skoler og skoleeiere kan bidra mer til elevenes læring. Denne rapporten bygger på bidrag som SSB har levert til ekspertgruppas arbeid med kunnskapsgrunnlag om bidrag til elevenes læring. Rapporten ser på hva som kjennetegner skoler og kommuner som over tid bidrar mer enn forventet til elevenes læring, og hva som kjennetegner skoler og kommuner som bidrar mindre enn forventet. SSB lager skolebidragsindikatorer for grunnskolen som publiseres i Skoleporten hvert år. I tillegg publiserer Udir skolebidragsindikatorer for videregående skoler. I tillegg til en rekke kvantitative kjennetegn ved skolene/skoleeierne danner disse skolebidragsindikatorene grunnlaget for analysene i denne rapporten.	en_US
dc.language.iso	nob	en_US
dc.publisher	Statistisk sentralbyrå	en_US
dc.relation.ispartofseries	Rapporter;2020/30
dc.subject	Grunnskoler	en_US
dc.subject	Videregående utdanning	en_US
dc.title	Hva kjennetegner skoler og kommuner som bidrar mer, eller mindre enn forventet til elevenes læring?	en_US
dc.type	Report	en_US
dc.source.pagenumber	75 s.	en_US